James Baldwin, presidente y director ejecutivo del Excelsior College, se jubilará el 3 de julio de 2020. Baldwin fue nombrado para el cargo por el Consejo de Administración del Excelsior College en octubre de 2016, después de haber sido vicepresidente ejecutivo del College desde septiembre de 2014.

Baldwin, un firme defensor del poder transformador y del valor duradero de la educación, ha centrado el Colegio en ofrecer a los estudiantes adultos la posibilidad de obtener un título y de prepararse para una carrera. "Ha hecho un excelente trabajo de liderazgo en el Colegio en un momento de cambio", dijo Helen Benjamin, presidenta del Consejo de Administración del Excelsior College, al anunciar los planes de Baldwin. "La Junta y yo estamos orgullosos de su trabajo y estamos convencidos de que ha puesto al Colegio en el camino del éxito futuro".

Está en marcha una búsqueda nacional del próximo presidente, que será el cuarto desde la fundación del Colegio en 1971.
 

Los nuevos miembros de la junta directiva son (de izquierda a derecha) Kent Clark, Jennifer Gentry, Karen Kocher y Quintessa Miller.

En enero de 2020, cuatro nuevos miembros se incorporaron al Patronato de Excelsior: Kent Clark, presidente y director de la junta de Clark Advisory Group y ex director general de AMVETS National Service Foundation; Jennifer Gentry, directora ejecutiva de enfermería de Providence Portland Medical Center; Karen Kocher, directora general global de habilidades y empleabilidad de 21st Century Jobs; y Quintessa Miller, cirujana plástica que ejerce en Fort Walton Beach Hospital NWF Multispecialty Physicians LLC.

Veterano militar, Kent Clark está certificado en trabajos de consejo y asesoramiento en ciberseguridad, gobernanza, finanzas, auditoría, planificación estratégica y desarrollo para organizaciones con y sin ánimo de lucro. Antes de incorporarse a AMVETS, fue asesor jefe de asignaciones y director de seguridad nacional de la oficina del representante estadounidense C.W. Bill Young. Clark es el director no ejecutivo de la National Association of Nonprofit Organizations and Executives (Asociación Nacional de Organizaciones y Ejecutivos sin Fines de Lucro) y es el antiguo comandante general nacional de la Military Order of Foreign Wars (Orden Militar de Guerras Extranjeras). Clark obtuvo un máster en Gestión de Políticas Públicas por la Universidad de Georgetown. Se licenció en Artes Liberales en el Regents College en el año 2000, después de recibir un título de Asociado en Tecnología Industrial y Negocios en el Pierce College.

En su función de directora ejecutiva de enfermería, Jennifer Gentry es responsable de los planes estratégicos de enfermería, los resultados de calidad y el bienestar de los cuidadores en las instalaciones del Providence Portland Medical Center. Antes de ocupar su puesto actual, Gentry trabajó para el Christus Spohn Healthcare System, con sede en Corpus Christi (Texas), de 2012 a 2017, como directora de enfermería, directora de operaciones de enfermería, directora regional de enfermería y directora de enfermería. Gentry también es miembro de la facultad de instrucción y examinador clínico para el programa de grado asociado de enfermería de Excelsior. Es miembro de varias organizaciones, como la Asociación Americana de Enfermeras, la Asociación de Enfermeras de Texas y el Consejo Asesor de Enfermería del Del Mar College. Tres veces graduada de Excelsior College, Gentry obtuvo una licenciatura asociada y una maestría en enfermería, en 2004, 2011 y 2015, respectivamente. Recibió su formación en enfermería práctica en el Coastal Carolina Community College.

Karen Kocher ha desempeñado funciones de liderazgo en recursos humanos, atención sanitaria y ventas en los sectores de los seguros, las tecnologías de la información, la consultoría y la subcontratación empresarial en Estados Unidos, Europa y Asia. Antes de ocupar su puesto actual, fue directora de aprendizaje y ejecutiva de talento en Cigna Corporation; ejecutiva de contenidos globales en la División de Software de IBM; y vicepresidenta/líder de pérdidas y ganancias en New England Learning Services Business para IKON Office Solutions. Es miembro de seis consejos, entre ellos el Glint Advisory Council, Jobs for America's Graduates y UpSkill America's Business Champions. Ha recibido muchos premios, entre ellos el Women Super Achiever Award, un premio global a la excelencia en recursos humanos, 2015. Kocher ha aparecido en varias publicaciones, es autora de tres obras publicadas y ha obtenido la designación de Chartered Property Casualty Underwriter (CPCU). Es licenciada en Estrategia Política y Comunicaciones por la Universidad DePaul.

Un miembro altamente condecorado de la Fuerza Aérea, habiendo alcanzado el rango de coronel, Quintessa Miller ha servido como comandante del 96º Escuadrón de Operaciones Quirúrgicas. Además de ejercer en el Hospital de Fort Walton Beach NWF Multispecialty Physicians LLC, es cirujana plástica de plantilla en el Hospital Eglin, en la Base Aérea de Eglin. Sus áreas de especialidad incluyen la reconstrucción mamaria, cirugías de pérdida de peso masiva, cuidado de las heridas, el contorno del cuerpo, la cirugía estética facial, la reconstrucción de Mohs, la reconstrucción generalizada, y los inyectables. Miller está certificada por la Junta Americana de Cirugía Plástica. Es miembro del Colegio Americano de Cirujanos y de la Sociedad Americana de Cirujanos Plásticos, la Sociedad Americana de Cirugía Plástica Estética y la Asociación Médica de Florida. Los honores de Miller incluyen el Premio del Cirujano General al Mejor Trabajo Científico Presentado en Cirugía Plástica por la 50ª Reunión Anual de la Sociedad de Cirujanos Clínicos de las Fuerzas Aéreas, el Premio Paul W. Myers a la Excelencia en el Concurso de Investigación de Residentes y la Medalla al Logro de las Fuerzas Aéreas, entre otros. Obtuvo una licenciatura en matemáticas en el El Camino College, una licenciatura en matemáticas en la Academia de las Fuerzas Aéreas de EE.UU. y una licenciatura en medicina en la Facultad de Medicina de Morehouse.

Como consultor ejecutivo del Departamento de Transporte de Florida, profesor de ciberseguridad aplicada en el Tallahassee Community College e instructor de seguridad nacional en el Excelsior College, Kane Tomlin está familiarizado con la dirección de equipos y con la finalización de proyectos. Esta experiencia, junto con su amplia experiencia en la gestión de proyectos y sus dos títulos del Excelsior College, le hacen idóneo para el cargo de presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos del Excelsior College.

Tomlin, de Tallahassee, Florida, ha sido miembro del Consejo de Liderazgo de Alumnos desde 2015 y se convirtió en presidente de la Asociación de Alumnos en julio de 2019. Tomlin ha gestionado proyectos en tecnología de la información, operaciones militares y aplicación de la ley durante 20 años. Es un ex administrador de programas especiales para el Departamento de Aplicación de la Ley de Florida y es uno de los expertos originales en la materia para el examen de certificación de gestión de proyectos de CompTIA. Es un profesional de la gestión de proyectos certificado por el PMI, un formador técnico certificado, un profesional del comercio electrónico certificado, un gestor de proyectos certificado por CompTIA, un experto certificado en cibernética y un profesional certificado en seguridad.

A mucha gente le sorprendería saber que Tomlin es también un buzo maestro retirado del ejército de los Estados Unidos. Sin embargo, eso no es lo más interesante de él, dice. Tomlin y su mujer están construyendo un rescate de perros ancianos en su ciudad natal para perros mayores que a menudo se pasan por alto en los refugios. Dado que usted puede encontrar a menudo a Tomlin disfrutando de hogueras con su mujer y sus perros en su patio trasero, no es de extrañar que tenga debilidad por los caninos.

Tomlin comenzó la universidad en 1998 en Texas A&M, y después de cambiar de escuela varias veces mientras trabajaba y trataba de terminar su carrera, se alistó después del 11 de septiembre. En 2006, Tomlin descubrió el Excelsior College mientras estaba en servicio activo en el Ejército y se matriculó en cuanto supo que le faltaban pocos créditos para terminar su carrera. Obtuvo una licenciatura en Ciencias Empresariales en 2012.

Aunque tardó 14 años en obtener su título universitario, obtuvo un máster en justicia penal solo dos años después, en 2014. Tomlin se doctoró en seguridad estratégica en la Henley-Putnam School of Strategic Security de la National American University, obtuvo un certificado de posgrado en desarrollo de liderazgo en la Universidad de Louisville y un certificado de posgrado en gestión de proyectos en la Florida International University.

Como presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos del Excelsior College, Tomlin también dirige el Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos y es miembro de oficio del Consejo de Administración del Excelsior College. Su mandato será de dos años.

Aquí hay más información de Tomlin sobre su experiencia con el Colegio y su interés en el Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos.

¿Qué impacto tuvo el Colegio para usted?No sería un eufemismo decir que Excelsior cambió mi vida. Una vez que me volví a matricular en la universidad, me ascendieron más rápido y me animaron a completar mi máster y mi doctorado, y luego a entrar en el mundo académico y empezar a enseñar. Antes de Excelsior nunca me habría imaginado como profesor universitario. Después de dejar el servicio, también pude encontrar un trabajo gratificante y lucrativo con bastante facilidad, lo que atribuyo en gran parte a tener varios títulos de Excelsior en mi currículum.

¿Cómo se involucró usted en el Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos?Recibí un correo electrónico de antiguos alumnos y me di cuenta de que había un enlace en la parte inferior para presentar una solicitud para el ALC (que entonces se llamaba Consejo Asesor de Antiguos Alumnos) y decidí que sería muy interesante devolver algo al Colegio una vez que tuviera algo de tiempo libre después de terminar mi máster. Durante mi entrevista telefónica, llegué a conocer a los otros miembros del ALC, y entonces me entusiasmé con la posibilidad de ser seleccionada. En mi primera graduación conocí a los otros miembros del ALC en persona y, desde ese momento, me sentí parte de una impresionante familia de ex alumnos de Excelsior. Los miembros del ALC componen un equipo de ensueño.

¿Qué motiva a usted a seguir comprometido con el Colegio?Creo que seguir comprometida con el Colegio Excelsior es un gran beneficio para todos. Mi red personal se ha ampliado y he conocido a algunos líderes realmente enormes en sus campos. Poder enviar un mensaje de texto con una pregunta a un científico de cohetes, o a un jefe de enfermería, o a un director general retirado, o a otros innumerables que he conocido en el ALC es inmensamente gratificante personal y profesionalmente. Los antiguos alumnos de Excelsior constituyen algunas de las personas más inteligentes y trabajadoras que he conocido. Egoístamente, obtengo una gran cantidad de conocimientos y mentores al poder interactuar con ellos. También creo que el Colegio y el ALC se benefician de mi implicación y de mi deseo de devolver algo a nuestra comunidad.

¿Cuál es el mejor consejo profesional que ha recibido usted?Mi comandante de la Escuela de Buceo, el capitán Shawn English, solía decirnos todo el tiempo que "eligiéramos lo correcto más difícil, en lugar de lo incorrecto más fácil". Puede sonar a tópico, pero él lo vivía cada día. Sus consejos y su ejemplo me han inspirado durante toda mi carrera en el Ejército y más allá. Murió en combate el 3 de diciembre de 2006, pero espero haberle hecho sentirse orgulloso desde entonces.

El 3 de septiembre de 2019, el presidente James N. Baldwin otorgó un título honorífico al representante Paul D. Tonko, miembro de la Cámara de Representantes de los Estados Unidos durante su sexto mandato, que representa al 20º distrito del Congreso de Nueva York en la región de la capital.

"A lo largo de su carrera, el congresista Tonko ha sido un defensor de la clase trabajadora y de las políticas que crean empleo. Ha sido un defensor de los desatendidos y los desfavorecidos", dijo Baldwin, destacando a Tonko como defensor de la educación y de los estudiantes adultos.

Tonko tenía previsto asistir a la 48ª ceremonia de graduación del Excelsior College el 12 de julio y recibir el título honorífico, pero se le necesitaba en Washington, DC, para una votación crítica sobre el Fondo de Compensación a las Víctimas del 911. Optó por hablar a los graduados a través de un vídeo grabado.

En los últimos años, Tonko ha colaborado con el Excelsior College en muchas iniciativas y eventos, como la Serie de Liderazgo Nyquist y el Foro de Estrategia y Política de Desarrollo de la Fuerza Laboral, y apoyó una subvención para que el Excelsior College desarrollara la Evaluación de Diagnóstico y Logro de Habilidades Universitarias (DAACS). En 2014, ayudó al College con una subvención que establecía usos nuevos y creativos de la tecnología para aumentar las oportunidades universitarias de los estudiantes con bajos ingresos.
 

Para ayudar a proporcionar a los estudiantes un comienzo atractivo a su experiencia de aprendizaje en Excelsior College, todos los estudiantes de pregrado admitidos en el Colegio a partir del 1 de noviembre de 2019, están tomando un curso de Cornerstone que les proporcionará habilidades fundamentales y los recursos necesarios para el éxito académico y profesional. El curso de 8 semanas y 3 créditos introducirá a los estudiantes a las habilidades, recursos, herramientas y mentalidades que son críticas para el éxito a lo largo de todo su trabajo de curso - y más allá de sus carreras.

El curso fomenta lo que se conoce como las "5 C": confianza en la capacidad de los estudiantes para alcanzar sus objetivos educativos, comodidad con el aprendizaje en línea y los recursos disponibles, valor para pensar profundamente en preguntas abiertas, curiosidad intelectual y sentido de comunidad. El curso se centra en dar a los estudiantes un "comienzo inteligente" para su viaje educativo y habilidades en las que apoyarse a medida que avanzan en su programa de grado.

Muchos, si no la mayoría, de los estudiantes comienzan en Excelsior sin experiencia previa con el sistema de gestión del aprendizaje Canvas o con otros recursos y plataformas digitales del Colegio. Como resultado, les lleva algún tiempo alcanzar un nivel de comodidad y desarrollar confianza con el funcionamiento de los cursos, incluyendo dónde enviar las tareas, cómo ver sus horarios semanales y dónde contactar con su instructor, dice Mary Berkery, la directora del programa de la facultad para el curso Cornerstone. "El curso Cornerstone proporciona un lugar seguro para aterrizar y sentirse cómodo en un entorno de bajo riesgo en el que todo el mundo está aprendiendo el LMS y los recursos al mismo tiempo, con mucha ayuda de su instructor", dice Berkery.

Al desarrollar la experiencia Cornerstone, los directores del programa de la facultad de Excelsior también reconocen que algunos estudiantes adultos que regresan a la universidad después de muchos años expresan una falta de confianza en sus capacidades, como la de escribir trabajos académicos o navegar por la tecnología. "Empezar la universidad con una mentalidad de 'no estoy seguro de poder hacer esto' es una receta para el fracaso, en contraposición a adoptar una mentalidad de crecimiento y creer usted que puede y será capaz de terminar su carrera", dice Berkery. "El Cornerstone es un lugar en el que los estudiantes pueden construir su confianza durante las ocho semanas y reconocer que tienen todo lo que necesitan para tener éxito en sus próximos cursos".

Ese enfoque en el éxito de los estudiantes es la motivación para desarrollar el curso.

"El curso Cornerstone es una forma innovadora de dar a los estudiantes adultos el mejor comienzo posible en su viaje hacia la consecución del objetivo de completar la titulación", dice John Caron, rector y vicepresidente de asuntos académicos del Excelsior College. "Hablamos mucho en la enseñanza superior de llegar al alumno donde se encuentra. El curso Cornerstone da a nuestros profesores y asesores la capacidad de evaluar el nivel de preparación de cada alumno y ponerlo en un camino de titulación personalizado para su éxito académico."

El curso interdisciplinario Cornerstone fue desarrollado en dos versiones - una para los estudiantes que ingresan al Excelsior College con más de 60 créditos y otra para los estudiantes que ingresan al College con menos de 60 créditos. Ambos cursos cubren el mismo material, pero se adaptan a la experiencia académica de los estudiantes. El curso Cornerstone consiste principalmente en actividades, como lecturas, vídeos, preguntas de opción múltiple y reflexiones, y debates dentro de ocho módulos:

• Módulo 1: ¿Hay alguien ahí fuera? Por qué usted're no solo en su búsqueda de un título
• Módulo 2: ¿Está la inteligencia predeterminada? Por qué la pasión y la perseverancia son más importantes para el éxito futuro
• Módulo 3: ¿Cuál es el futuro del pensamiento humano? Pensamiento crítico, razonamiento y argumentación en la era digital
• Módulo 4: ¿Es el comienzo de la era de la posverdad? Determinación de la verdad en medio de un exceso de información
• Módulo 5: ¿Por qué necesito tomar esa clase? Cómo la educación general puede salvarnos de la distopía
• Módulo 6: ¿Nos sustituirán los robots? Cómo seguir siendo empleable en el imprevisible futuro del trabajo
• Módulo 7: ¿Qué nos hace humanos? Diversidad, prejuicios, el lugar de trabajo y nosotros mismos
• Módulo 8: ¿Podemos crear el futuro? Lo que podemos sacar del curso y lo que está por venir

A través de los temas del módulo y sus debates asociados, los estudiantes perfeccionarán sus habilidades y aumentarán la flexibilidad de sus mentes para ayudarles a navegar por el cambio y la incertidumbre en nuestras sociedades, lugares de trabajo y seres humanos del futuro. Durante el curso planificarán y escribirán un trabajo de investigación que subirán a un portafolio online en el módulo final. A medida que realicen otros cursos, los estudiantes podrán seguir subiendo trabajos al portafolio en línea.

El curso Cornerstone se distingue de otros cursos de Excelsior en otro aspecto: Una sección del curso puede estar formada por el grupo más diverso de estudiantes que uno encontrará durante sus estudios. Dado que es un curso obligatorio para todos los estudiantes de grado, los inscritos en cualquier sección reflejan una variedad de programas de grado. Los diferentes intereses y antecedentes de los estudiantes contribuyen a la experiencia global de aprendizaje.

Centrarse en el éxito de los estudiantes

El curso Cornerstone se probó en el trimestre de otoño II y se puso a disposición de todos los nuevos estudiantes en el trimestre de primavera I. Es uno de los tres cursos que los estudiantes deben tomar en el Excelsior College en lugar de transferir créditos para cumplir con el requisito. Los otros son Alfabetización Informativa - un curso de 1 crédito a su propio ritmo que se centra en la alfabetización cibernética, la investigación en la biblioteca, la integridad académica y la lectura crítica, el pensamiento y las habilidades de escritura - y el Capstone, la experiencia culminante de todos los programas de grado. El curso Capstone ha sido tradicionalmente requerido en el Excelsior College ya que es una oportunidad para que los estudiantes muestren su conocimiento acumulado de su disciplina elegida y para que los instructores evalúen ese conocimiento.

Con estos cambios en los requisitos, los máximos para la aceptación de créditos y la adjudicación hacia los títulos de licenciatura ha cambiado. El Excelsior College ahora aceptará todos los créditos, excepto 7, transferidos de otras instituciones de educación superior, obtenidos a través de exámenes, otorgados para la formación en el lugar de trabajo y certificaciones profesionales, o de otras opciones hacia una licenciatura o grado asociado. Este cambio refleja los esfuerzos para asegurar que los estudiantes de Excelsior tengan los conocimientos y habilidades que necesitan para el éxito académico y futuro.

Alineación con Capstones

Cada programa de grado tiene una experiencia Capstone, normalmente un proyecto o trabajo que da a los estudiantes la oportunidad de demostrar los conocimientos adquiridos a lo largo de su curso de estudio. Con la adición del curso Cornerstone, los estudiantes obtendrán una mayor preparación para todos sus cursos, incluyendo la rigurosa experiencia del Capstone. Dado que todos los estudiantes completarán un proyecto de investigación independiente durante el curso Cornerstone, adquirirán habilidades para localizar información creíble, citar información correctamente y crear un argumento académico - todas las habilidades que utilizarán de nuevo a lo largo de su experiencia de curso, incluyendo en el Capstone. Además, la mayoría de los estudiantes volverán a utilizar el portafolio en línea en su curso Capstone.

Mientras el profesorado ha estado trabajando en dar a los estudiantes un fuerte comienzo a su experiencia en Excelsior, tienen la experiencia Capstone. LA 498 Liberal Arts Capstone, el mayor de los cursos Capstone en términos de inscripción, está siendo revisado y se estrenará para el verano I. El curso actualizado se centra en esta pregunta planteada al estudiante: ¿Qué problema quiere ayudar a resolver usted ?

"El curso está diseñado para permitir a los estudiantes ser expertos en diferentes temas y facilitar la resolución de problemas y apoyar a sus compañeros en los formatos de discusión", dice Amber O'Neil, el director del programa de la facultad para los Capstones en artes liberales. "Todas las discusiones semanales formales en este curso se centran en discusiones de grupo donde los estudiantes sirven como expertos en cosas críticas para el Capstone como temas globales, escritura, entrevistas, prácticas y diversidad cultural".

En el curso, los estudiantes deben elegir una experiencia breve que sirva de base a su proyecto -el problema que quieren ayudar a resolver- y que también ponga de relieve la importancia de tener experiencias en los procesos de aprendizaje, dice O'Neil. Los estudiantes también deben tener un borrador de su trabajo final revisado por un profesional en el campo, y luego deben compartir la retroalimentación con el profesorado de Capstone e incorporarla como sea apropiado en el trabajo final.

Los cursos Cornerstone y Capstone se complementan entre sí, ya que los Cornerstone sientan las bases con amplias perspectivas interdisciplinarias y los Capstone completan el programa de grado con trabajos centrados en una disciplina específica. "Los cursos Cornerstone y Capstone están pensados para servir como finales de la experiencia de los estudiantes en Excelsior", dice Berkery.

Los galardonados con el premio Alumni son (de izquierda a derecha) Jeffrey Baker, Christine Robinson-Cooley y Greta Kostac.

Tres ex alumnos fueron honrados por sus logros sobresalientes en la Convocatoria de Premios anual del Colegio el 11 de julio de 2019. Dwayn Hanford '05, presidente de la Asociación de Exalumnos, y Mark A. Bowman '00, presidente del Comité de Premios del Consejo de Liderazgo de Exalumnos, presentaron los premios.

Los tres galardonados compartieron anécdotas de sus trayectorias educativas, incluyendo observaciones de su paso por el Excelsior College. Un tema común fue que cada uno sintió que no estaría donde está en su carrera si no hubiera sido por sus experiencias en Excelsior. El galardonado con el Premio al Logro de los Exalumnos, Jeffery Baker, dijo que no habría podido continuar su carrera enseñando en muchas universidades y trabajando como voluntario en varias organizaciones sin ánimo de lucro si no hubiera participado en el antiguo Programa de Titulación Externa de los Regentes. La galardonada con el premio C. Wayne Williams, Christine Robinson-Cooley, se mostró agradecida al Colegio por permitirle trabajar y estudiar al mismo tiempo, y dijo: "Tener una carrera y una familia no debería impedir que una persona reciba una educación. Debería mejorar esa experiencia". La ganadora del premio Carrie B. Lenburg, Greta Kostac, añadió: "No estaría aquí si no fuera por el Excelsior College. Excelsior me hizo sentir que podía tener éxito; que podía llegar a hacer lo que quería".

Lea más sobre los beneficiarios:

Jeffrey Baker, galardonado con el premio Alumni Achievement Award:Jeffrey Baker '73, '75, de Fairport, Nueva York, es profesor adjunto de psicología en el Monroe Community College de Rochester y ha impartido clases en varias universidades, como el Rochester Institute of Technology, Walden, Buena Vista y Thomas Edison State. Ha trabajado como especialista en aprendizaje para estudiantes con discapacidades y ha trabajado para el Excelsior College en diversas funciones. Es presidente de la Conferencia del Estado de Nueva York de la Asociación Americana de Profesores Universitarios, presidente de la Asociación de Discapacidades de Aprendizaje del Estado de Nueva York y miembro de la Asociación Americana de Psicología. Antes de dedicarse a la enseñanza superior, tuvo una carrera de más de 20 años en el sector de la tecnología de la radiodifusión. Baker es licenciado en Artes Liberales y en Ciencias con especialización en psicología por el Excelsior College, tiene un máster en asesoramiento por la Universidad de Siracusa y un doctorado en psicología por la Universidad Capella.

Christine Robinson-Cooley, galardonada con el premio C. Wayne Williams:Christine Robinson-Cooley '97, de East Greenbush, Nueva York, es una gestora auxiliar de reinserción en el Departamento Correccional del Estado de Nueva York. Ha ocupado diversos puestos en el sistema estatal de justicia penal, trabajando con reclusos, personas en libertad condicional, víctimas y sus familias, y sigue colaborando como voluntaria con grupos de defensa de la salud mental. Es profesora de la Alianza Nacional de Enfermedades Mentales (NAMI) Rensselaer Family to Family, un programa educativo gratuito para familiares, personas cercanas y amigos de personas con enfermedades mentales. Es miembro de la Asociación de Servicios Correccionales y Juveniles del Estado de Nueva York, de la Asociación Correccional Americana y de la Asociación Nacional de Negros en la Justicia Penal. Es voluntaria de caminatas, presentadora de conferencias y cortadora de cintas para NAMI del Estado de Nueva York, y presentadora de paneles de capacitación en intervención en crisis. Tiene una licenciatura en Artes Liberales del Excelsior College, un AAS del Hudson Valley Community College y un máster en política social del SUNY Empire State College.

Greta Kostac, galardonada con el premio Carrie B. Lenburg:Greta Kostac '91, de Fond du Lac, Wisconsin, es enfermera de familia en el Aurora Medical Group de Fond du Lac y profesora visitante en el programa de enfermería de la Universidad de Chamberlain en Downers Grove, Illinois. Ha sido enfermera durante más de 40 años. Es miembro de la Asociación de Enfermeras de Wisconsin y de la Asociación Americana de Enfermeras y ha sido miembro de la Organización Nacional de Facultades de Enfermería y de Sigma Theta Tau. Es voluntaria en gran medida y, en 2015, recibió el premio Graduate Teacher of the Year-Marian University por su excelencia en la enseñanza y el servicio a la universidad y a los estudiantes. Obtuvo un título de Asociado en Ciencias en el Gogebic Community College, un título de Asociado en Enfermería en el Wisconsin Indianhead Technical College, una licenciatura en Enfermería en el Excelsior College, un máster en Enfermería en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee y un doctorado en Práctica Enfermera en la Universidad de Minnesota-Twin Cities.
 

Vea la convocatoria de premios y escuche los comentarios de los galardonados.

El Excelsior College ofrece una formación de desarrollo profesional para el profesorado de nivel universitario que esté interesado en mejorar las habilidades de escritura de sus estudiantes para el éxito académico, profesional y vital. El Curso Certificado de Escritura en las Disciplinas, gratuito y a su propio ritmo, incluye evaluaciones y foros de debate opcionales en los que el profesorado que lo desee puede compartir recursos y colaborar en el diseño de tareas relacionadas con la escritura en las disciplinas.

La formación consta de cuatro módulos: Introducción a la escritura en las disciplinas, Creación de tareas de escritura efectivas, Revisión por pares y Revisión, y Retroalimentación efectiva y rúbricas. Cada módulo incluye lecturas y vídeos. Está alojado en la popular plataforma MOOC (massive open online course) dentro de la red Canvas.

Una vez completado con éxito este curso, el profesorado recibe un certificado descargable en Escritura en las Disciplinas (WID). La escritura en las disciplinas es un subcampo de la escritura a través del plan de estudios (WAC), un movimiento nacional diseñado para asegurar que los estudiantes tengan oportunidades frecuentes y significativas para escribir, revisar y discutir su escritura en sus clases.

"Creemos que esta es una excelente oportunidad de desarrollo profesional para el profesorado de cualquier disciplina", dice Ben Pearson, PhD, copresidente de la iniciativa Writing Across the Curriculum del Excelsior College. "La escritura es una habilidad crucial del siglo XXI, y no es algo que los estudiantes puedan dominar en uno o dos cursos de escritura obligatorios. Cuantas más oportunidades podamos crear para realizar tareas de escritura de alto impacto y alta calidad en nuestras clases, mejor preparados estarán los estudiantes para la vida y el éxito profesional."

Esta formación certificada fue desarrollada por un equipo de unos 10 profesores con experiencia en la enseñanza de la escritura en diversas disciplinas y fue apoyada por una subvención de la Fundación Booth-Ferris. Muchos elementos clave de la formación se desarrollaron como parte de la colaboración financiada por la subvención entre Excelsior College, SUNY Rockland, SUNY Clinton, SUNY Monroe y otras universidades.

"Este curso certificado fue un trabajo de amor para nuestro equipo", dice Anna Zendell, PhD, MSW, copresidenta de la iniciativa Writing Across the Curriculum en el Excelsior College. "Queríamos diseñar un curso que preparara al profesorado para apoyar a los estudiantes en su escritura. El profesorado a menudo se siente bastante seguro al enseñar el contenido del curso, pero mucho menos seguro al ayudar a los estudiantes con los desafíos de la escritura. Este curso proporciona al profesorado las herramientas para enseñar a los estudiantes habilidades sólidas de escritura y revisión dentro del contexto de lo que están escribiendo, en lugar de compartimentar la mecánica de la escritura del contenido disciplinario."

Keith W. Wilson, del programa Soldado para la Vida del Ejército, anima a las comunidades a establecer una red de servicios para los veteranos. Foto: Jason Hughes

Con alrededor de 200,000 miembros del servicio que dejan el ejército cada año, existe la oportunidad de asegurar que los veteranos hagan una transición suave al lugar de trabajo civil. El 17 de octubre de 2019, durante el último evento de la Serie de Liderazgo Nyquist del Excelsior College, los representantes de organizaciones centradas en los militares y los veteranos, las empresas, las instituciones de educación superior, las agencias gubernamentales y las organizaciones de desarrollo económico, hicieron una lluvia de ideas para colaborar en beneficio de los veteranos y nuestras comunidades.

La Colaboración para la Fuerza Laboral de Veteranos, presentada por el Excelsior College en coordinación con el Centro para el Crecimiento Económico de Albany, Nueva York, y la Asociación de Salud Mental del Estado de Nueva York, atrajo a unos 50 participantes de la Región Capital de Nueva York y de otros lugares. Los participantes escucharon a los panelistas y participaron en dos sesiones de trabajo para debatir temas de actualidad relacionados con los miembros del servicio en transición y los veteranos. Los temas incluyeron:

• Atracción de mano de obra veterana
• Mejorar la coordinación de recursos y servicios
• Reforzar las asociaciones entre la educación y la mano de obra
• Servicio de salud mental y bienestar en el trabajo
• Mejorar los programas de formación y retención de veteranos
• Hacer adaptaciones adecuadas para los trabajadores veteranos
• Encender las comunidades para reconocer y apoyar a los miembros del servicio

Los debates se centraron en lo que funciona bien, en lo que se puede mejorar y en las recomendaciones de actuación. Un tema común surgió de las sesiones de trabajo: con una mayor alineación y colaboración -así como con algunas mejoras- los miembros del servicio en transición y los veteranos tendrán acceso a recursos sólidos y útiles cuando los necesiten.

Ya existe una red informal que se basa en derivaciones, pero el reto consiste en coordinar y dar a conocer los servicios disponibles para los militares y veteranos en transición. "Lo que no tenemos es una red formalizada de algún tipo en la que todo el mundo tenga acceso a esos mismos servicios y recursos", dijo Keith W. Wilson, teniente coronel del Ejército de Estados Unidos y director del noreste de Estados Unidos y Europa del Programa Soldado para la Vida del Ejército. Wilson facilitó los debates sobre el fomento de las comunidades para reconocer y apoyar a los miembros del servicio.

Durante el evento, los ponentes y los participantes intercambiaron ideas sobre las formas en que los lugares de trabajo, las oficinas gubernamentales, las instituciones educativas y las comunidades pueden apoyar a los miembros del servicio, los veteranos y sus familias.

Aunque se trataba de un acto local, los temas son relevantes para las comunidades de todo el mundo y las conclusiones podrían ser significativas para otros. "Hay muchos recursos disponibles para los veteranos y a veces el acceso a estos recursos puede ser confuso", dice James Lettko, director de operaciones del Excelsior College, que participó en el evento y es un general retirado del ejército de EE.UU. "Esta colaboración reunió a muchos de los proveedores locales y regionales y brindó la oportunidad de colaborar en la forma más eficaz de comunicar a los veteranos los servicios disponibles y cómo atender mejor sus
necesidades".

Vea lo más destacado del reciente debate.