Premio a los graduados de Excelsior: Brianna Shearer

Publicado el por Personal de Excelsior

 

La asesora de negocios, Meghan Rosebeck, habla con Brianna Shearer, ganadora del premio Jean Smith 2017. El premio Jean Smith reconoce el liderazgo y la visión de la fideicomisaria fundadora Jean M. Smith y se otorga a un estudiante que demuestre logros académicos y profesionales sobresalientes en el mundo de los negocios. Criando una familia, mientras mantiene un trabajo a tiempo completo y apoya a su marido que es un miembro del servicio activo de la Marina, Brianna completó su grado asociado en estudios administrativos y de gestión con un promedio de 4.0. Las numerosas cartas de recomendación de colegas y empleadores apoyaron su nominación. Brianna tiene previsto asistir a la ceremonia de graduación y a la recepción y convocatoria de premios en julio en Albany, Nueva York.

 

Rosebeck: ¿Puede usted contarnos algo sobre usted, su vida familiar, su familia y sus aspiraciones profesionales?

Shearer: Me considero la madre trabajadora promedio. Este julio cumplo nueve años de matrimonio con mi increíble marido. Juntos tenemos dos niños maravillosamente locos, de 4 y 9 años, y dos perros aún más locos (ambos en la foto de arriba). Nuestros días de primavera y otoño los pasamos en el campo de béisbol de la liga infantil, donde mi marido y yo entrenamos y somos madres de equipo. Todo lo demás, fuera de la escuela y el trabajo, es tiempo que pasamos haciendo cualquier cosa juntos. Nos gusta estar con nuestra familia y amigos, comer juntos o simplemente relajarnos. En mi tiempo libre cocino, horneo, hago manualidades y acolcho (lo que se considera mi afición de anciana) y paso las tardes envuelta en un buen libro. En cuanto a mi carrera, he aceptado un nuevo puesto como asistente ejecutiva. Es el trabajo de mis sueños y me encanta.

Rosebeck: ¿Quién o qué ha sido su mayor inspiración a la hora de completar su curso y qué fue lo que le ayudó a usted a alcanzar su meta con Excelsior?

Shearer: Mi mayor inspiración para inscribirse en Excelsior fue mi marido. Mientras él prestaba servicio activo en la Marina de los Estados Unidos, yo me encontraba luchando por encontrar trabajo en el campo administrativo sin un título que respaldara mis muchos años de experiencia. Decidimos juntos que volver a estudiar me ayudaría a encontrar trabajo mientras nos trasladábamos por el país y me consolidaría en una buena posición cuando nos estableciéramos permanentemente en Texas. Siempre le he apoyado y he respaldado sus objetivos profesionales, y ésta era su manera de demostrarme que él respaldaba los míos. Una vez que empecé a tomar mis cursos, mi marido y mis hijos me animaron a hacer todo lo posible no sólo para completar mi grado, sino para completarlo con honores. Me esforcé por superar el estrés de trabajar y estar en la escuela para demostrar a mis hijos que se puede hacer con un poco de esfuerzo adicional.

Rosebeck: ¿Qué importancia tiene para usted poder celebrar su éxito con la familia y los amigos durante la ceremonia de graduación en julio?

Shearer: Esto es extremadamente importante para mí. Sin mi familia y mis amigos, dudo que hubiera terminado mi carrera con el promedio de notas que me proponía. Aparte de mi marido, mi madre y mi padre pasaron innumerables horas cuidando a los niños para que yo pudiera ir a un lugar tranquilo a estudiar o a escribir trabajos para mis cursos. Encontré amigos que se ofrecieron a ayudarme a estudiar y a leer trabajos para que me quedara claro. Los ejecutivos de mi antigua empresa incluso me permitieron ocuparme del estudio y los deberes durante la jornada laboral. Me siento bendecida por la cantidad de apoyo y estímulo que recibí durante mis cursos y este momento es algo más que mis logros. Es un momento para celebrarlo con ellos y agradecerles que me hayan ayudado a llegar hasta aquí.

Rosebeck: usted es el ganador de este año del premio Jean Smith, ¿qué significa para usted ganar este premio?

Shearer: Este fue un momento de gran humildad para mí. Recuerdo que, después de tener a mi primer hijo, pensé que nunca volvería a estudiar para terminar mi carrera, y mucho menos con honores. Siempre me he esforzado por dar lo mejor de mí, trabajar al máximo y estar orgullosa de los resultados al final sabiendo que lo intenté y lo logré. Este premio acaba de confirmar que todas las noches de estudio, el estrés de los trabajos de investigación y las horas pasadas con la cara metida en un libro de texto han merecido la pena. Me demostré a mí misma que podía hacerlo y tener éxito no sólo en la escuela, sino en mi carrera.

Rosebeck: Así que usted'ha completado su programa de estudios administrativos y de gestión. ¿Qué piensa hacer a continuación usted con su carrera académica o profesional?

Shearer: Todavía estoy considerando mis próximos pasos a partir de aquí. He barajado varias veces la idea de volver a cursar la licenciatura, pero aún no he tomado una decisión definitiva. Estoy estudiando para hacer el examen de certificación CAP de la IAAP (Asociación Internacional de Profesionales de la Administración) en septiembre, para el que creo que mi título me ha preparado realmente. Por ahora, me estoy concentrando en consolidar mi carrera en mi nuevo puesto de asistente ejecutiva. La empresa lleva años funcionando y actualmente está en un gran momento de crecimiento. Este puesto es todo aquello para lo que me he estado preparando durante los últimos 10 años que he estado en este campo y estoy deseando tener nuevas experiencias y conocimientos.

 

Recuerda reservar tu plaza para la ceremonia de graduación de este año en https://www.excelsior.edu/web/commencement/commencement-2017

Una nueva asociación apoya las oportunidades de formación para los gestores de los consultorios sanitarios

Publicado el por Personal de Excelsior

El Excelsior College ha anunciado una nueva asociación corporativa con la Asociación Profesional de Gestión de Oficinas de Atención Sanitaria (PAHCOM).

PAHCOM ofrece una red de apoyo a los gestores de consultorios médicos de pequeños grupos y proveedores individuales. PAHCOM fue establecido para ayudar a aliviar la dificultad de tener sistemas eficientes de administración de oficinas dentro de las prácticas médicas. Trabajan para ayudar a los gerentes de los consultorios a lograr el éxito y Excelsior College está aquí para proporcionar a los miembros de PAHCOM la oportunidad de lograr el éxito educativo.

En virtud del nuevo acuerdo de asociación, los miembros de la PAHCOM y sus cónyuges o parejas de hecho tienen derecho a una reducción de la matrícula y las tasas de los programas de grado asociado, de licenciatura y de máster. Los miembros de la PAHCOM también pueden transferir hasta 12 créditos para la certificación Certified Medical Manager (CCM) a través de esta asociación.

"PAHCOM se asoció con Excelsior porque reconocen el valor de la experiencia del Gerente Médico Certificado (CMM) en la industria", dijo la Directora Ejecutiva de PAHCOM, Karen Blanchette. "Excelsior fue capaz de evaluar y aceptar la certificación CMM como 12 créditos de pregrado. Esto permite a nuestros miembros obtener una ventaja en su grado ahorrando tiempo y dinero. En combinación con el descuento en la matrícula que Excelsior ofrece a los miembros y sus familias, la afiliación a la PAHCOM es más valiosa que nunca. Es un beneficio para Excelsior y para los miembros de la PAHCOM".

Excelsior College es una universidad acreditada y sin ánimo de lucro que se especializa en atender las necesidades de los adultos que trabajan. Ofrece medios flexibles para que sus estudiantes -de una edad media de 37 años- obtengan sus títulos a través de una combinación de créditos obtenidos anteriormente, cursos en línea de Excelsior, programa de créditos por examen y programas de formación evaluados por la industria y el ejército.

"En 2016, el Centro para la Evaluación de la Instrucción, la Formación y el Aprendizaje Postradicionales (CAPITAL) del Excelsior College evaluó la certificación de Gerente Médico Certificado (CMM) de la PAHCOM para obtener créditos académicos y determinó que valía hasta 12 créditos universitarios que podían aplicarse a una futura licenciatura en ciencias de la salud, salud pública o gestión de la atención sanitaria", dijo Chris Normile, gerente de asociaciones de atención sanitaria, en el Excelsior College. "La combinación de este crédito con las tasas de matrícula con descuento disponibles a través de una asociación educativa formal reduce significativamente las barreras financieras para que los miembros de la PAHCOM obtengan su licenciatura. Es un privilegio para el Colegio servir como una extensión de los valiosos programas educativos que ya ofrece la PAHCOM."

Al comentar el acuerdo, la Dra. Laurie Carbo-Porter, decana de la Facultad de Ciencias de la Salud del Excelsior College, dijo: "La atención sanitaria es una industria en constante cambio y el College trata de satisfacer la demanda de profesionales de la salud formados con nuestros programas de ciencias de la salud. Estamos encantados de asociarnos con la PAHCOM para ayudar a sus miembros a avanzar en sus carreras".

Para saber más sobre la asociación corporativa de PAHCOM, visite la página de la asociación en pahcom.excelsior.edu.

 

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Animar a los estudiantes a responsabilizarse de su propio aprendizaje

Publicado el por Personal de Excelsior

Por Amy Erickson

Asumir la responsabilidad
"No se trata de lograr resultados. Se trata de conseguir que ellos [los estudiantes] quieran alcanzar los resultados" (Price, 2017b, párr. 51). Esta idea realmente me llamó la atención en el video 20-Minute Mentor de la Dra. Christy Price. En su video, "¿Cómo hago para que los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje?" Price (2017b) habla de las investigaciones que demuestran que los alumnos de hoy en día tienen necesidad de motivadores extrínsecos (párrafo 13). Para conseguir que se comprometan con el material asignado, hay que conectar el trabajo del curso con las calificaciones y los puntos. Se pueden descuidar los recursos adicionales, ya que los estudiantes de hoy perciben que sus vidas están muy ocupadas (Price, 2017b). Debido a que se sienten tan ocupados, no creen que tengan tiempo para los materiales dados puramente por interés o los materiales que no contribuirán directamente a una calificación. Algunos pueden incluso tener dificultades con el contenido asignado, pero Price (2017b) da estrategias para "encender un fuego" bajo los estudiantes enseñándoles a ser responsables de su propio aprendizaje (párrafo 52).

Consecuencias coherentes
En Excelsior, se pide a los instructores que se adhieran a una política específica sobre retrasos diseñada por la administración. Algunos pueden considerar que saltarse las normas es útil para los estudiantes, pero Price (2017) recomienda ser coherente con las políticas como una mejor forma de ayudar a los estudiantes. Si nosotros, como instructores, no hacemos cumplir las reglas de la clase, no habrá motivación para adherirse a esas reglas. Si un estudiante entrega sistemáticamente el trabajo tarde y no se le descuentan los puntos necesarios por llegar tarde, es posible que perciba la política de retrasos más bien como una sugerencia y no se sienta obligado a entregar nunca el trabajo a tiempo. Es culpa nuestra si nos frustramos por este comportamiento y no ayuda a los estudiantes ni a los futuros instructores. "Mi anterior profesor me dejaba entregar el trabajo cuando funcionaba para mí y mi horario". Es probable que muchos de nosotros hayamos oído esta afirmación. En lugar de ceder, sea claro en cuanto a la puntualidad de las entregas y explique por qué deben deducirse puntos adicionales del trabajo atrasado para ser justos. Subraye su obligación como miembro del profesorado de adherirse a las políticas establecidas por el departamento. Comprender el porqué de sus acciones podría fomentar la responsabilidad de los estudiantes y frenar futuras impuntualidades. Price (2017b) advierte: "si no les hacemos responsables, no es probable que se sientan motivados para lograr el resultado" (párr. 16).

Sacar la nota
"¿Por qué no he sacado un sobresaliente?" Creo que todos hemos oído esta pregunta. Del mismo modo, todos hemos asistido a seminarios web en los que se hablaba de la inflación de las calificaciones y hemos trabajado para ser coherentes y justos en nuestras calificaciones. Sin embargo, puede que no hayamos considerado cómo la comunicación en torno a nuestros estándares puede motivar a los estudiantes. Price (2017b) recomienda dejar claros sus estándares en el programa de estudios. Reconozco que no alteramos los programas en los cursos Excelsior, pero se anima a los instructores a proporcionar una introducción en cada curso en línea. Esto proporciona una magnífica oportunidad para compartir las políticas sobre retrasos, las rúbricas de las tareas y las normas relativas a la asistencia, los debates y otras tareas del curso. Price (2017a) comparte lo siguiente en su programa de estudios "Las calificaciones se obtienen en función de su rendimiento. Preste atención a los requisitos para obtener la calificación que desea usted , y asegúrese de dedicarse a ello".

Excelsior proporciona instrucciones y rúbricas exhaustivas para las tareas y los debates. Desgraciadamente, muchos estudiantes hacen caso omiso de ambas y se frustran cuando reciben una mala calificación. (Muchos estudiantes incluso preguntan si pueden volver a hacer la tarea). Una forma de evitar esta frustración es avisar a los estudiantes de las instrucciones y las rúbricas en la introducción y en el anuncio semanal. Aproveche la oportunidad para resumir y explicar cualquier elemento que pueda causar confusión. Para algunos de mis cursos, creo un breve vídeo en el que se explican las expectativas y cómo se evaluará la tarea. Con frecuencia me remito al vídeo y pregunto a los alumnos si han podido verlo. (¡Siempre está claro cuando se lo han saltado!) También he empezado a compartir listas de recomendaciones antes de proyectos importantes. Aquí hay un breve extracto de una lista que publico antes de la presentación de una revisión bibliográfica final:

  • El trabajo debe tener un mínimo de diez páginas. Esto no incluye la página del título ni la página de referencia.
  • usted debe tener 15 recursos, diez de los cuales deben ser académicos.
  • Menos del 10% de cualquier trabajo académico debe ser una cita directa.
  • Si usted utiliza citas directas, deben llevar comillas y una cita dentro del texto. El material parafraseado también requiere una cita dentro del texto.
  • Inserte gráficos o tablas después de su página de referencia.
  • Póngase en contacto conmigo si usted tiene preguntas sobre el formato APA. Es una expectativa de este curso y quiero ayudar a usted a perfeccionar esta importante habilidad.
  • Entregue su trabajo antes del domingo a medianoche. Como usted sabe por la política de retrasos, no se aceptan trabajos atrasados después de la séptima semana.

Considere cómo usted comunica los estándares académicos, ya que es una forma importante de motivar a los estudiantes.

Esbozar el esfuerzo en los debates
Aunque muchas de las sugerencias de Price están orientadas a un aula presencial, me pareció que una sugerencia sería fácil de utilizar con los debates en línea. La participación en los debates puede ser difícil de cuantificar, por lo que Price establece expectativas muy claras y delinea cómo se evalúa la participación. Price (2017b) comparte una rúbrica en la que esboza y define tres roles -observador, colaborador y erudito- y los puntos que se otorgarán por cada rol (párr. 39). Este material específicamente delineado demuestra sus expectativas del trabajo de nivel A y deja muy clara la expectativa para los estudiantes. Si los alumnos no adoptan los comportamientos que les etiquetarían como eruditos, entienden por qué no han recibido la totalidad de los puntos. Esta técnica de evaluación es beneficiosa tanto para los alumnos como para los instructores; los alumnos comprenden las expectativas y deben ser responsables si quieren obtener una puntuación alta. Es probable que los instructores disfruten de discusiones exhaustivas y reflexivas, al tiempo que reciben menos correos electrónicos con preguntas sobre las calificaciones o solicitudes de repetición.

Referencias
Price, C. (2017a). Cómo puedo conseguir que los alumnos se responsabilicen de su propio aprendizaje? [Diapositivas de PowerPoint]. Obtenido del archivo:///C:/Users/ascotterickson/Downloads/price-christy-take-responsibility-20mm-note-taking-guide%20(1).pdf

Price, C. (2017b). Cómo consigo que los alumnos se responsabilicen de su propio aprendizaje? [Webinar]. En Mentores de 20 minutos de Magna. Recuperado de http://www.magnapubs.com/mentor-commons/?video=13857

Caroline Mosca participa en el almuerzo anual de investigación

Publicado el by Nursing Staff

Caroline Mosca, RN, PhD, asistió al almuerzo anual de investigación en el Centro de Postgrado de la City University en Manhattan. Seis doctorandos en Ciencias de la Enfermería, incluida la Dra. Mosca, fueron homenajeados en este almuerzo. La Dra. Mosca presentó una breve sinopsis de su investigación de tesis sobre La relación entre la eficacia de la enseñanza clínica y la inteligencia emocional en el profesorado de enfermería clínica en programas de prelicenciatura en el estado de Nueva York. En la foto de la izquierda aparece con la presidenta de su comité de tesis, la Dra. Eleanor Campbell.

Uso de infografías en el aula

Publicado el by Excelsior Faculty

Por Amy Erickson

¿Qué es una infografía?
En la edición de mayo de Aula Online, me llamó la atención el artículo del Dr. John Orlando sobre las infografías. Algunos se preguntarán, ¿qué es una infografía? Según Bovée y Thill (2016), "las infografías son una clase especial de diagramas que pueden transmitir tanto datos como conceptos o ideas" (p. 238). usted'probablemente haya visto a periodistas utilizar infografías para contar una historia, mostrar una tendencia o incluso demostrar asociaciones entre ideas. Si usted'quiere ver las diez mejores infografías de Hubspot de 2016, eche un vistazo a este enlace.

En su artículo, Orlando (2017) sugiere añadir tareas infográficas al plan de estudios. Considera que la infografía permite a los estudiantes presentar información de forma creativa y determinar formas de comunicar la importancia de la información. Después de leer su artículo, tiendo a estar de acuerdo.

Cambiar de opinión
Como profesor de composición, mi reacción inicial fue erizarme cuando Orlando me sugirió que sustituyera los trabajos escritos por algo como una infografía. Sin embargo, cuanto más pensaba en su sugerencia y en la importancia de la comunicación visual, más cambiaba de opinión. Me di cuenta de que las habilidades necesarias para crear una infografía son relevantes para nuestros estudiantes y ser capaz de utilizar la creatividad para presentar la información es importante para cualquier línea de trabajo.

Actualmente imparto un curso de redacción empresarial. A menudo hablamos de la decisión de aumentar la comunicación con elementos visuales. Nuestro libro de texto destaca además las razones por las que los elementos visuales son cada vez más importantes en nuestra comunicación; la más impactante de ellas procede de un estudio realizado en 2003 por el Instituto Nacional de Alfabetización. El estudio afirmaba que "solo la mitad de la población adulta de Estados Unidos tiene ahora las habilidades de alfabetización que se consideran necesarias para tener éxito en el lugar de trabajo actual" (como se cita en Bovée & Thill, 2016, p. 223). Por lo tanto, el contenido de uno puede perderse o ser malinterpretado por los miembros de la audiencia si los mensajes sólo se presentan en un formato escrito. Bovée y Thill (2016) también sugieren que los individuos que forman parte de un "entorno visual y saturado de medios" llegan a anticipar que los elementos visuales formen parte de cualquier mensaje. Si esto se está convirtiendo en una expectativa, ciertamente queremos que nuestros estudiantes tengan experiencia con cosas como la infografía y estén preparados para cumplir y superar los requisitos de los empleadores.

Ideas para lastareas
Como he mencionado antes, entiendo la resistencia a suplantar las tareas escritas con infografías. Sin embargo, tal vez podrían utilizarse para aumentar el trabajo escrito, o para preparar a los estudiantes para las tareas escritas. Tal vez una infografía podría ayudar a los estudiantes a comprender las conexiones en su investigación. Por ejemplo, ¿qué pasaría si los estudiantes crearan una infografía en lugar de una matriz bibliográfica? (Para aquellos de usted que no conozcan la matriz bibliográfica, ésta suele hacerse en una hoja de cálculo Excel). Los estudiantes podrían utilizar una infografía para preparar un trabajo final mostrando los distintos temas que han surgido durante su investigación. En algunos cursos, se pide a los estudiantes que creen una presentación de su contenido escrito. Quizás una infografía podría ser una opción, junto con PowerPoint. Considere cómo el uso de infografías podría ayudar a usted como instructor a comunicar la información también.

Cómo empezar
A menudo, las propuestas técnicas suponen mucho trabajo para los instructores. Me complace informar que éste no es el caso de la creación de infografías. Utilicé el sitio web recomendado por el Dr. Orlando(http://www.canva.com) y lo encontré muy fácil de usar. También encontré este útil vídeo que me guió en la creación de una infografía. Me llevó unos quince minutos crear una para mi propio sitio web. Creo que usted'disfrutará de este enfoque creativo para compartir información y animo a usted a que lo pruebe por sí mismo.

***Abajo está la infografía que el autor creó en el sitio web del Centro para la Excelencia en la Enseñanza, el Aprendizaje y la Evaluación.

Copia de Squash-hunger de Amy Scott

Semana Nacional de la Enfermería: ¿Cuál es su visión personal de la enfermería?

Publicado el by Nursing Staff

Hemos pensado en terminar la Semana de la Enfermería preguntando a un grupo selecto de profesores del Excelsior College qué significa la profesión para ellos. Únase a nosotros para celebrar la importancia de la enfermería y cómo contribuye a hacernos quienes somos.

"¿Cuál es su visión personal de la enfermería?"

"Mi opinión personal sobre la enfermería es que es una profesión que me ha proporcionado oportunidades de crecimiento y descubrimiento. La enfermería no era la profesión que había elegido, pero se ha convertido en una buena opción para mí. He podido utilizar mis habilidades clínicas para atender a los pacientes, enseñar a los estudiantes y a las enfermeras, y establecer una práctica de consulta como perito."
-Sharon Aronovitch, doctora, enfermera, CWOCN

"Mi visión personal de la enfermería es que es tanto una ciencia como un arte. Utilizo las teorías del liderazgo transformacional para promover el liderazgo de la enfermería como ciencia y arte a la vez, tutelando a los estudiantes de postgrado de enfermería interesados en la enseñanza. Utilizando la teoría del liderazgo transformacional, puedo transmitir que la enseñanza de la ciencia de la enfermería es en sí misma un arte. Las enfermeras pueden promover la importancia del liderazgo enfermero a través del empoderamiento enfermero, las innovaciones y las iniciativas en enfermería."
-Bonny Kehm, PhD, RN

"Cuando me convertí en enfermera por primera vez, me enorgullecía de mi dominio de las habilidades técnicas... Podía ponerle una vía a cualquiera. Pronto me di cuenta de que, a pesar del énfasis que ponemos en las habilidades técnicas en la formación de enfermería, la enfermería no se trata de eso en absoluto. Muchos años después, todos mis momentos memorables como enfermera de oncología se centran en las relaciones que desarrollé con mis pacientes mientras navegaban por los estragos terriblemente injustos de un diagnóstico de cáncer. Celebré con ellos cuando las noticias eran buenas y me afligí con ellos cuando no lo eran. Sí, seguí colocando vías intravenosas muy buenas (¡todavía sigo tocando ese tambor!), pero eso se volvió menos importante para mí a medida que pasaba el tiempo. Finalmente comprendí que sólo a través de una relación afectiva podía entender realmente lo que era importante para el paciente, y así poder trabajar para satisfacer sus necesidades."
-Caroline Mosca, PhD, RN

"La enfermería es mi segunda profesión. Quería una profesión que me diera la oportunidad de devolver algo y que tuviera flexibilidad. La enfermería hizo y hace eso por mí. Me sentí increíblemente honrada de cuidar a los pacientes en un entorno hospitalario, a través de la atención domiciliaria y como coordinadora clínica. Ahora tengo la oportunidad de retribuir ayudando a otros a alcanzar sus sueños de convertirse en un RN. Me siento realmente bendecido por haber elegido la enfermería, ¡o tal vez ella me eligió a mí!"
Mark Wahl, MS, RN

"En pocas palabras, las enfermeras son el rostro de la esperanza".
-Karla Scavo, MS, RN

Proyectos de grupo

Publicado el por Personal de Excelsior

¿ usted gime ante la idea de trabajar en un proyecto de grupo? ¿La idea de compartir su trabajo con otros le pone la piel de gallina? ¿Piensa usted que es imposible que los alumnos en línea colaboren con éxito?

Si usted ha respondido afirmativamente a alguna de las preguntas anteriores, siga leyendo.

Los estudios demuestran que los estudiantes que participan en actividades de grupo desarrollan habilidades para todos los ámbitos de la vida. En "¿Cuáles sonlos beneficios del trabajo en grupo?", publicado por la Universidad Carnegie Mellon, se describen los beneficios del trabajo en grupo, entre los que se incluyen la planificación y la gestión del tiempo, la capacidad de recibir y dar comentarios constructivos, así como una mejora general de las habilidades de comunicación. Aunque esos resultados puedan parecer algo obvios, el trabajo en grupo también puede ayudar a los estudiantes a cuestionar sus propios supuestos, así como a desarrollar su propio sentido de la identidad dentro de un grupo diverso.

Puede ser difícil ver los beneficios del trabajo en grupo mientras usted está en los pozos, pero es importante intentar sacar el máximo provecho de su experiencia. Los siguientes consejos han sido recogidos de mis alumnos, compañeros de trabajo y de mi propia experiencia personal. Espero que empleando algunos de ellos usted tenga experiencias positivas en los proyectos de grupo.

Comunicar:

Y hágalo a menudo. Hable con los miembros de su grupo, hable con su instructor, ¡hable con usted mismo! Si usted tiene una pregunta o necesita una aclaración, pídala. Asegúrese de que usted tenga una línea de comunicación abierta. La mayor parte del tiempo usted estará trabajando con estudiantes al otro lado del país de usted, por lo que utilizar los servicios de correo electrónico y de chat va a ser fundamental.

No tengas miedo de compartir:

Trabajar en un grupo de compañeros puede ser intimidante. A menudo sentimos la punzada de la duda cuando nos reunimos por primera vez con un grupo de intelectuales, pero desafío a usted a que deje de lado esos sentimientos desde el principio. usted todos están tomando la misma clase y tratando de aprender las mismas cosas. Algunas cosas pueden resultar más fáciles para usted que otras, así que aproveche esta oportunidad para compartir sus experiencias y escuchar las de los demás.

Deja de lado las expectativas:

Las expectativas vienen en todas las formas y tamaños. Esto es estupendo en aras de la diversidad, pero puede hacer que el trabajo en grupo sea un reto. Intente establecer algunas expectativas de grupo desde el principio para que todos empiecen en la misma página. Al final, usted sólo puede controlar el trabajo que usted realiza. Esto me lleva al siguiente punto...

Sé un buen miembro del grupo:

Todos tenemos una lista de cosas que queremos de los miembros de nuestro grupo. La mía incluye cosas como la puntualidad, el entusiasmo y una pizca de chispa. Es natural que haya algunas expectativas diferentes, pero para que el grupo tenga éxito, usted debe ser un participante activo. Responda a los correos electrónicos de la gente, participe en los debates y lleve su propio peso.

Imagina tu futuro

Publicado el por Personal de Excelsior

Hace poco tuve una reunión con una estudiante que se centró en la visión de su futuro (concretamente en la aprobación de un gran examen). Me dijo con gran entusiasmo que se tomaba un tiempo de su día para imaginarse a sí misma saliendo del edificio con las manos en alto porque acababa de aprobar su examen. Me dijo que estaba llorando porque ¡había terminado su carrera! No pude evitar relacionar la visión de mi alumna con la película Rocky, cuando Rocky Balboa sube las escaleras con el brazo en alto en señal de triunfo cuando llega a la cima.

Desafío a usted a que visualice su futuro como lo ha hecho mi alumno. Sea súper detallista con el aspecto que tendrá.

¿Qué hará usted cuando usted apruebe su examen o curso? 

¿Qué hará usted cuando usted obtenga su diploma? 

¿Cómo se imagina usted después de esa victoria? ¿Bombeará usted sus brazos en el aire? ¿Gritará usted a pleno pulmón "¡Lo hice!"? ¿Saludará usted a su familia entre la multitud en la ceremonia de graduación? Al visualizar su futuro, hace que lo que usted está tratando de lograr sea real y algo que esperar. Ponga la canción principal de Rocky Balboa...

Liberar el espíritu humano

Publicado el by Jenna Kerwin
Con una educación en artes liberales, los estudiantes están preparados para aprovechar su futuro

Barbara M. White, ex funcionaria del Servicio Exterior y ex presidenta del Mills College de Oakland, California, dijo: "El propósito básico de una educación en artes liberales es liberar al ser humano para que ejerza su potencial al máximo". White, que se licenció en el Mount Holyoke College en 1941 y posteriormente obtuvo un máster en Estudios Americanos en Harvard, se convirtió en la primera mujer embajadora de la delegación estadounidense en las Naciones Unidas en 1973. Utilizó su formación en artes liberales para alcanzar objetivos que muchos habrían considerado inalcanzables. Eso es lo que puede hacer una educación en artes liberales: proporcionar los conocimientos y habilidades necesarios para perseguir sus objetivos con confianza y determinación.

Una educación en artes liberales puede dotar a los estudiantes de habilidades que pueden ser versátiles en una variedad de disciplinas laborales, dice George Timmons, decano de la Escuela de Artes Liberales. "La base de las artes liberales prepara a usted para comunicarse bien, para identificar y resolver creativamente los problemas, para pensar de forma crítica. Estas habilidades fundacionales serán aplicables en cualquier trabajo...", dice. "Son habilidades transferibles que cualquier empleador estaría encantado de tener en su plantilla de empleados".

De hecho, existe la creencia generalizada de que los componentes clave de la educación en artes liberales -enseñar a los estudiantes a pensar, cuestionar y evaluar- son valiosos en todas las carreras. Timmons cree que es importante que los estudiantes tengan una educación completa para entrar en la fuerza laboral del siglo XXI. Señala que "los estudios en disciplinas de artes liberales alineados con el estudio de la filosofía ética permiten a los estudiantes comprometerse con una variedad de cuestiones y problemas del mundo real, estudiando el pasado y creando soluciones a problemas que afectan a todos en nuestra sociedad global".

Según un estudio de 2015 realizado por la Oficina de Estadísticas Laborales de Estados Unidos, los estadounidenses nacidos en los últimos años del "Baby Boom" tuvieron una media de 11,7 empleos entre los 18 y los 48 años. En consecuencia, la mano de obra está en constante cambio y hay que ser versátil en diversas disciplinas. Por ello, es importante que los estudiantes estén bien versados y sean adaptables. Aquí es donde vale la pena tener un título de artes liberales.

Los estudiantes aprenden paciencia, atención, claridad de pensamiento y respeto por los distintos puntos de vista. El catálogo del programa de la Escuela de Artes Liberales señala algunos beneficios del estudio de las artes liberales, afirmando que "fomenta tu capacidad... de pensar críticamente y plantear soluciones a los problemas; de proponer argumentos cohesionados con las pruebas de apoyo adecuadas; de interpretar los acontecimientos utilizando más de una perspectiva; de explicar el papel de la cultura en la configuración de las diversas sociedades; y de demostrar una conciencia de las implicaciones éticas de las acciones".

Terrence Campbell, recién licenciado en artes liberales, es administrador del Departamento JROTC del Distrito Escolar Independiente de Fort Worth (Texas). El programa de artes liberales de Excelsior atrajo a Campbell, que ya había pasado por un par de cambios importantes en su carrera. "Me intrigaba la posibilidad de estudiar una carrera que me permitiera aplicar y mejorar realmente mis talentos y habilidades", dice. Campbell informa de que, con la trayectoria educativa elegida, ha podido llevar a cabo lo siguiente en su carrera: preparar manuscritos, artículos, libros personales, poemas e historias para boletines informativos; realizar investigaciones; mantener entrevistas; informar sobre hechos del departamento; y desarrollar conceptos para la aplicación de los hallazgos.

Los estudiantes con un título de artes liberales pueden esperar encontrar empleo en una variedad de disciplinas, desde el derecho y el gobierno y los negocios, hasta los servicios sociales y los medios de comunicación y las artes. Esto también es cierto para los graduados de Excelsior. Los graduados del programa de Master of Arts in Liberal Studies encuentran empleo en campos como la educación, el ejército, la gestión, la tecnología de la información, el asesoramiento y el trabajo social, la ingeniería, los recursos humanos y el periodismo.

PayScale informa que el rango salarial a mitad de carrera de aquellos con un título universitario en artes liberales es de 64.400 a 79.000 dólares. El estudio de 2013 señala que los ex alumnos del Excelsior College ganan un 30 por ciento más que los graduados de otras escuelas, y que el Excelsior se encuentra entre las 10 mejores escuelas que producen graduados en artes liberales con salarios iniciales de 50.000 dólares.

Timmons cree firmemente que un título de artes liberales puede abrir varias puertas diferentes, en lo que respecta a la carrera, pero también anima a los estudiantes a tener la mente abierta y ser más mundanos. "Tener una base de artes liberales es transcultural porque ya no se trata sólo de competir contra tu vecino o cruzar la ciudad o los estados", dice Timmons. "Esta es realmente una economía global, así que usted tiene que entender realmente lo que eso representa, y una base de artes liberales ayuda a usted a entender la diversidad de pensamiento, el pensamiento global, el comportamiento ético".

La graduada Carina Forsythe es un ejemplo de educación intercultural en artes liberales puesta en práctica. Obtuvo un máster en estudios liberales y utilizó su título para explorar la identidad filipino-americana [véase la página 7]. Posteriormente, diseñó exposiciones en museos y publicó varios libros sobre el tema. Estudiar artes liberales en Excelsior, dice, "me llevó a muchos escritos respetados e informativos que cambiaron mi vida para mejor al entender a la gente de diferentes culturas, y me permitieron escribir inteligentemente sobre ello."

El Huffington Post informa de que 9 de cada 10 empleadores quieren que los nuevos contratados demuestren juicio ético e integridad, habilidades interculturales y la capacidad de seguir aprendiendo. Los empleadores afirman además que recomendarían una educación con este tipo de bases a cualquier joven que quiera entrar en el acelerado mundo laboral actual.

"Muchos estudiantes de artes liberales luchan inicialmente por encontrar su camino y su primer trabajo, pero las investigaciones sugieren que muchos de los puestos de liderazgo en diversas organizaciones son [ocupados por] personas que tienen una formación en artes liberales", dice Timmons. De hecho, en un artículo de Forbes de 2014, se informó de que un tercio de los directores generales de las empresas de Fortune 500 tienen un título de artes liberales.

En 2015, la empresa tecnológica de Boston Burning Glass Technologies examinó 25 millones de ofertas de empleo y descubrió que las "habilidades blandas", como la comunicación interpersonal, la resolución de problemas y la gestión de proyectos, eran más deseables que las "habilidades duras", es decir, las que se encuentran en disciplinas más técnicas, como la programación, las matemáticas, la física, etc. Los estudios concluyen que la escritura, las habilidades de comunicación y la capacidad de organización son muy demandadas en casi todas las profesiones, incluidas las de informática e ingeniería.
Estudiar artes liberales puede impulsar la carrera a grandes alturas. Cuando Excelsior encuestó a ex alumnos que obtuvieron un Master of Arts in Liberal Studies, el 27% de los encuestados declaró haber recibido un ascenso en su trabajo en el plazo de un año desde su graduación. Además, otros graduados siguieron estudiando, trabajaron para obtener otras certificaciones profesionales o trabajaron en otros proyectos personales que surgieron de su investigación graduada.

"Mis estudios en artes liberales han cambiado mi vida enormemente", dice Campbell. "Mi educación y mi experiencia como veterano con licencia honorable con más de 20 años me han dado la oportunidad de enseñar en una escuela secundaria, trabajar como administrador, gestionar la formación/operación educativa y dirigir un centro de aprendizaje".

Hombre con conocimientos de Artes Liberales

"Desde la perspectiva del programa de negocios, queremos que nuestros estudiantes sean completos, y el tipo de habilidades que pueden obtener de un programa de artes liberales son importantes".
- Scott Dolan, Decano Asociado de Negocios

Ahora espera trabajar en una universidad local, utilizando las habilidades y los talentos adquiridos gracias a su educación en artes liberales y su experiencia como soldado "para ayudar en el proceso de moldeado de los jóvenes ciudadanos". En última instancia, Campbell cree "que las claves (de los jóvenes) de nuestro éxito deben ser siempre la motivación para aprender y lograr con la esperanza de contribuir a un amor más profundo por los demás, por uno mismo y por el país". Campbell quiere utilizar sus técnicas y experiencias personales para fomentar el amor por el aprendizaje en los estudiantes. También le gustaría aportar algo de creatividad a sus clases. "Concretamente", describe Campbell, "empezaría cada clase con un breve ejercicio como ver las noticias, el tiempo y los deportes para estimular la esencia misma de la educación y su relación con nuestro país, la sociedad y las comunidades".

El programa de artes liberales de Excelsior ha permitido a Forsythe tener una mente crítica y abierta en sus estudios. Dice: "Me ha permitido conocer diferentes culturas, personas, religiones y muchas más cosas que nos hacen humanos."
Gary Goldberg, miembro de la policía militar y recién graduado de Excelsior, también se ha beneficiado de obtener un título de artes liberales. Explica: "Siento que mis estudios han mejorado mi capacidad de aplicar el pensamiento crítico y el análisis no sólo a los retos diarios de mi empresa, sino a una amplia gama de cuestiones complejas que pueden afectar a la gestión del personal y/o a las prioridades de la empresa."

Con tantos apoyos, ¿por qué no hay más estudiantes que sigan el camino de las artes liberales? Hay varias posibilidades. George Timmons comenta: "Históricamente creo que el título de artes liberales se considera un título para algunas poblaciones de élite en nuestra sociedad, y creo que a la gente le cuesta entender cómo se traduce en el lanzamiento o el progreso de una carrera."

Es importante destacar lo versátil que puede ser una titulación de artes liberales y cómo puede atravesar las disciplinas. Algunos críticos de las artes liberales argumentan que los campos tecnológicos son áreas más importantes en las que las instituciones de educación superior deberían poner su atención. El énfasis en la educación primaria y secundaria se ha puesto en los programas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), y PayScale informa de que las titulaciones STEM se encuentran entre las de mayor potencial salarial.

Los defensores de una educación en artes liberales sostienen que es importante entender nuestro mundo tecnológico, pero afirman que es igual de crucial saber historia, escritura, lectura y ciencias básicas. Goldberg subraya el amplio enfoque de un título de artes liberales diciendo: "Creo que muchos estudiantes siguen descartando un programa de grado [de artes liberales] basándose en opiniones preconcebidas sobre su utilidad para encontrar empleo. Sin embargo, los estudiantes que obtienen un título en un campo técnico... a menudo se encontrarán buscando empleo en un mercado laboral difícil, mientras que hay muchas oportunidades en otros tipos de trabajos en los que hay muchos menos candidatos en los que competir."

Sin embargo, no tiene por qué ser "una cosa o la otra". Las personas con conocimientos de artes liberales pueden aplicar sus habilidades de muchas maneras, especialmente cuando se trata de tecnología. En Excelsior, por ejemplo, los administradores de la Escuela de Artes Liberales están colaborando con sus homólogos de las Escuelas de Negocios y Tecnología y de Ciencias de la Salud para fusionar los conocimientos de artes liberales con los conocimientos específicos de la industria y mostrar cómo la educación combinada se traduce en la fuerza de trabajo.

Entre las nuevas concentraciones dentro de los programas de artes liberales se encuentran la concentración de escritura profesional y técnica, la concentración de salud de la población, la concentración de gestión de operaciones logísticas y la concentración de psicología industrial/organizativa. En la Escuela de Negocios y Tecnología, se ha comenzado a trabajar en el desarrollo de un programa de Maestría en Ciencias en Análisis de Datos, que contendrá tres cursos de artes liberales, seis cursos de negocios y concentraciones en ciencias de la salud, negocios y tecnología.

En la concentración de escritura profesional y técnica, los estudiantes aprenden a comunicar los datos sensibles de alguien en el extremo técnico y comunicarlos con el lego en el otro extremo. Scott Dolan, decano asociado de negocios, explica: "En el campo de la tecnología, al igual que en el lado de los negocios... quieren a alguien que pueda tomar conocimientos matemáticos, de ciencias naturales o de ingeniería aplicada y traducirlos a un público no especializado". Es la persona con una formación en artes liberales la que puede hacer posible este intercambio de ideas.
Los nuevos cursos de la Escuela de Negocios y Tecnología permiten a los estudiantes tomar la amplia base de artes liberales y añadirle un componente profesional específico. Tanto los estudiantes de negocios como los de artes liberales pueden beneficiarse de estos cursos porque pueden aprender sobre diferentes ideas en lugar de un único marco, dice Dolan. Con estos cursos, su esperanza es enseñar a los estudiantes sobre el mundo de los negocios y cómo dirigir una empresa, así como darles un conocimiento básico en artes liberales.

"Desde la perspectiva del programa de negocios, queremos que nuestros estudiantes sean completos, y el tipo de habilidades que pueden obtener de un programa de artes liberales son importantes", dice Dolan. "Eso es lo que los empleadores nos dicen que quieren: quieren un pensamiento crítico, quieren que los estudiantes tengan un sólido marco ético, quieren que los estudiantes sean capaces de escribir bien, de comunicarse claramente, oralmente, y hacerlo de manera que sea accesible para una variedad de audiencias; quieren personas que tengan una comprensión del mundo, y el respeto por la diversidad global y cómo la cultura impacta en las creencias y actitudes de las personas."

Las habilidades que los estudiantes aprenden con un título de artes liberales siguen siendo relevantes y aplicables en muchos entornos profesionales. En una entrada de blog de 2014 en el sitio web de la escuela, el Dr. James Reitter, profesor adjunto de inglés en el Dominion College, señaló que los que poseen habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación interpersonal y las de las artes liberales, son los que son contratados y promovidos.

"Al juzgar el valor de una educación en artes liberales con nuestros actuales cambios de situación económica, creo que es más relevante que nunca", dice Campbell, que ha confiado en su formación en artes liberales al hacer cambios de carrera. "La mezcla de carreras que se encuentra dentro de este estudio complementa nuestra sociedad y el nivel de flexibilidad, creatividad, pensamiento crítico y fuertes habilidades de comunicación (particularmente la escritura) que todavía están en el centro de la existencia de nuestra nación."

Una educación en artes liberales anima a los estudiantes a pensar de forma crítica, creativa y ética; a proponer argumentos coherentes y a apreciar diversas perspectivas y culturas. Proporciona a los estudiantes un amplio repertorio de diversas herramientas que necesitarán a lo largo de su carrera y de su vida. Con una caja de herramientas tan completa a su disposición, los estudiantes de artes liberales están preparados para ir a por su futuro con los brazos -y la mente- bien abiertos.

Servir a los demás con una educación liberal

El ex alumno Tom Hoeg recibió su Master en Estudios Liberales en 2013 y desde entonces lo ha puesto en práctica. Hoeg es analista de políticas en la Oficina de Servicios para la Infancia y la Familia del Estado de Nueva York, donde sigue a la legislatura en busca de cambios en las leyes relacionadas con la justicia juvenil y el bienestar infantil, y decide la mejor manera de comunicar esos cambios a los distritos locales de servicios sociales y las agencias de voluntarios del Estado de Nueva York.

Originario de Crown Heights, Brooklyn, Hoeg siempre se interesó por la psicología. Mientras trabajaba en las escuelas del centro de Queens, se dio cuenta de que tenía un don para trabajar con los niños. Trabajar con niños también le permitió conectar con su padre, víctima de abusos infantiles.

El programa de Master of Arts in Liberal Studies le permitió obtener un título con el que podía beneficiar aún más a los niños con los que trabajaba. Hoeg recuerda: "Lo que el MALS hizo por mí fue cimentar todo aquello en lo que siempre había creído... y me permitió discutir las cosas a un nivel muy alto con las personas necesarias que podían influir en el cambio."

Hoeg recuerda que utilizaba la biblioteca del Excelsior College para investigar para sus trabajos de clase. Mientras investigaba, dijo, comenzó a ver un patrón de muchas víctimas de abuso infantil que crecían para unirse al ejército. Esto también explicaba lo que le ocurrió al padre de Hoeg. Más tarde le dedicó su tesis, "TEPT en víctimas de abuso infantil y veteranos de combate". "El programa MALS me ayudó a entenderlo todo", dice.

"Mi título me ha permitido optar a un ascenso y me ha proporcionado confianza en mi área de especialización", dice Hoeg, que atribuye a su título su reciente trabajo con los hijos de padres encarcelados. Trabajó con el entonces jefe Brendan Cox del Departamento de Policía de Albany para desarrollar una forma de atender a los hijos de padres detenidos, reduciendo así cualquier posible trauma psicológico y emocional infligido.

La capacidad de Hoeg para relacionarse con niños y adultos ha aumentado y se ha convertido en algo así como "su especialidad". Los cursos de artes liberales se centran en competencias sociales como la comunicación interpersonal, la comunicación cultural, el trabajo en equipo y la ética. Anima a los demás a seguir las artes liberales, sugiriendo que cuanto más bagaje tenga uno, mejor será. Hoeg lo atestigua personalmente: "Sin mis estudios [mientras] cursaba mi máster, como la diáspora, la gentrificación, la pobreza, la inmigración y el trauma en un sentido global, incluyendo el trabajo que se realiza actualmente con el TEPT, no podría estar versado como lo estoy, negociaría con menos eficacia para los desvalidos y no ejecutaría planes teniendo en cuenta todas las variables".

Hoeg transformó su aprecio por su experiencia en Excelsior en acción. Impartió el seminario de éxito estudiantil con el Excelsior College en otoño de 2016. "La capacidad de comprometerse, la capacidad de dialogar, la capacidad de ayudar a alguien a comenzar a entender y cómo perseguir sus sueños y metas fue realmente, realmente gratificante."-J.K.

 

Preparación de la carrera

Publicado el by Jenna Kerwin
El capítulo de la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos conecta el estudio con el trabajo de RRHH
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Una de las formas en que el capítulo de la SHRM de Excelsior mantiene a sus miembros y a los profesores de recursos humanos a la vanguardia es a través del boletín semanal "HR & Leadership News We Can Use", que es editado por la asesora del capítulo Michele Paludi (en la foto). Foto: Mike Hemberger

Últimamente, el capítulo estudiantil de Excelsior de la Sociedad de Gestión de Recursos Humanos (SHRM) ha atraído mucha atención. En la primavera de 2016, recibió un premio de mención honorífica de la Sociedad Nacional de Gestión de Recursos Humanos en la categoría de Educación.

Fundada en 1948, la Society for Human Resource Management es la mayor asociación del mundo dedicada a la gestión de recursos humanos. Está formada por más de 285.000 miembros en más de 165 países, con 575 capítulos afiliados en Estados Unidos. Como miembros de las secciones estudiantiles, los estudiantes pueden recibir orientación y consejos de profesionales del sector: personas que han aplicado los principios y las leyes de los recursos humanos en el trabajo.

El capítulo estudiantil de la SHRM de Excelsior ofrece seminarios web educativos e información sobre todos los aspectos de la gestión de los recursos humanos, como la contratación, la formación, la gestión del rendimiento, la salud y la seguridad, la gestión del talento y la legislación laboral. Los seminarios web comenzaron el año pasado y tuvieron una respuesta inmediata.

"Celebrábamos sesiones de aprendizaje virtual para nuestros miembros y cubríamos temas desde las prioridades de contratación de veteranos hasta diferentes temas de RRHH", explicó el estudiante de MBA Paul Balmforth, presidente de la sección. Balmforth, sargento mayor retirado del Ejército de EE.UU. con 32 años de servicio militar, dijo que a medida que ascendía en el escalafón "cada vez más [caía] en la línea de los recursos humanos". Ahora es director del Centro de Asesoramiento de Personal Civil del Depósito del Ejército de Tobyhanna (Pensilvania).

Balmforth, junto con la vicepresidenta del capítulo, Kerry McCormick, que está trabajando para obtener su MBA con especialización en gestión de recursos humanos, y la asesora del capítulo, Michele Paludi, están haciendo grandes progresos en la difusión de la importancia del capítulo de Excelsior de la SHRM. Paludi, que es vicedecana de los programas de posgrado de negocios y directora del programa de la facultad de recursos humanos y liderazgo, se unió al equipo de la SHRM de Excelsior el año pasado, y con frecuencia cofacilita los seminarios web con el profesorado, los estudiantes y los miembros de los comités asesores de la Facultad de Negocios y Tecnología.

A primera vista puede parecer difícil ser un capítulo virtual frente a uno físico -y en muchos sentidos lo es-, pero eso es lo que también lo hace agradable. "Me entusiasmó pensar en cosas creativas para nuestro capítulo", dice Paludi.

De hecho, el hecho de estar en línea es lo que hizo que el foco de atención recayera en los seminarios web: el área de especialización de la sección de la escuela. La SHRM celebra seminarios web mensuales, así como dos seminarios web de dos horas de duración en octubre y diciembre para reunir a la gente y aprender sobre diversos temas del campo de la gestión de recursos humanos. "Hace que la gente vuelva cada mes porque siempre hay algo nuevo", dice Meghan Rosebeck, asesora académica que terminó un máster en gestión en marzo de 2016. "Y si usted'está buscando construir su habilidad y su conocimiento y experiencia, entonces usted'va a seguir viniendo." Rosebeck espera entrar en el campo de los recursos humanos, y se unió al capítulo de Excelsior por los beneficios de la creación de redes.

"Una de las principales razones por las que me uní a la SHRM fue porque buscaba una red profesional con profesionales de los recursos humanos", afirma. Trabajar con la SHRM ha hecho precisamente eso. Una de las formas en que Rosebeck ha dado a conocer su nombre es presentando el seminario web sobre discriminación por embarazo junto con Paludi y la asesora académica principal Becky LaBombard, así como apareciendo en el boletín de la SHRM de Excelsior, "Healthy Workplaces", que se publica cuatro veces al año.

Los profesionales de los recursos humanos desempeñan un papel importante a la hora de ayudar a los trabajadores a adaptarse en una economía siempre competitiva. Organizaciones como la SHRM son importantes para ayudar a los estudiantes de recursos humanos a alcanzar su máximo potencial para que puedan entrar en el campo de los recursos humanos en la cima de su juego. "El capítulo de Excelsior, así como la SHRM, proporciona un lugar para compartir ideas con sus homólogos en la fuerza de trabajo, aprender cosas nuevas y, además, certificar su conjunto de habilidades", dice Balmforth. Para los estudiantes interesados en presentarse a los exámenes de certificación, las secciones pueden incluso ayudar a los estudiantes a estudiar y practicar.

Scott Dolan, decano asociado de negocios, está de acuerdo con el enfoque práctico de la SHRM, y dice que los estudiantes "consiguen relacionarse con profesionales de los recursos humanos porque tenemos ponentes invitados que vienen de nuestros socios de la industria y ... tenemos estudiantes que participan en las presentaciones ellos mismos".

Paludi también ha unido el capítulo de Excelsior con la Asociación de Recursos Humanos de la Región Capital (CRHRA), uno de los mayores capítulos nacionales de SHRM con 1.486 miembros. Chris Wessell, presidente de la CRHRA, explica que los miembros de la CRHRA "pueden mantener y ampliar su desarrollo profesional a través de nuestros programas mensuales que traen a expertos para que hablen de temas importantes y oportunos relacionados con los recursos humanos... . Nuestros programas también ofrecen salidas sociales a nuestros miembros para que puedan crear redes y establecer relaciones".

El capítulo de Excelsior interactúa a menudo con la CRHRA. En marzo de 2016, por ejemplo, un grupo de varios cientos de miembros de la SHRM de Excelsior asistió a la conferencia anual de la CRHRA para compartir información y volvió a asistir este año para presentar las concentraciones de recursos humanos en varios programas empresariales. Excelsior también patrocinó una reunión de la CRHRA en junio de 2016.

"He interactuado frecuentemente con Michele Paludi para involucrar a los estudiantes en los eventos de la CRHRA y exponerlos a los programas y a las oportunidades de establecer contactos", dice Wessell. "Mi objetivo también es mostrar la forma única en que Excelsior opera su capítulo (a distancia), tal vez como un modelo para otros capítulos de estudiantes que están pensando en aprovechar la tecnología para hacer lo mismo. El hecho de que seamos una ciudad más pequeña, relativamente hablando, y aún así seamos capaces de hacer grandes cosas que llamen la atención de la SHRM a nivel nacional debería inspirar a todos (no sólo a los capítulos sino a los miembros) a pensar en grande."

"Queremos que [los estudiantes] se mantengan al día en el campo de los recursos humanos; queremos que sean capaces de construir una comunidad con otros estudiantes que están interesados en los recursos humanos y el contenido dentro del campo; queremos que obtengan una comprensión de qué tipos de carreras están ahí fuera, cuáles son las tendencias en el campo, también." -Scott Dolan, Decano Asociado de Negocios

Además de interactuar con la CRHRA local y organizar seminarios en línea, Excelsior se ha asegurado de que su concentración en gestión de recursos humanos disponible en los programas de licenciatura en ciencias empresariales, maestría en administración de empresas y maestría en ciencias de la gestión esté alineada con la guía y las plantillas del plan de estudios de recursos humanos de la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos. La Guía y Plantillas del Plan de Estudios de Recursos Humanos fueron desarrolladas para definir las áreas de contenido mínimo que deben ser estudiadas por los estudiantes de Recursos Humanos en los niveles de pregrado y postgrado.

Los estándares de la SHRM en cuanto a planes de estudio, habilidades y conocimientos se consideran necesarios para que las personas tengan éxito como profesionales de los recursos humanos y por eso Excelsior utiliza las directrices de la SHRM en el desarrollo de sus programas. El objetivo de la Escuela de Negocios y Tecnología, explica Dolan, es asegurarse de que los programas estén alineados con las normas y competencias relevantes para la industria.

Paludi subraya además la importancia de la alineación de los cursos, diciendo: "Nuestros estudiantes se van a beneficiar ciertamente de la mejora de los cursos y de los nuevos cursos, pero también de la alineación en todas estas otras concentraciones. Pueden ponerlo en sus currículos y hablar de ello en una entrevista de trabajo, y eso separa a los estudiantes que lo tienen de los campus donde no tienen este tipo de trabajo; realmente les consigue el trabajo".

La encuesta sobre la brecha de competencias de 2015 realizada por la Asociación para el Desarrollo del Talento -una asociación sin ánimo de lucro dedicada a apoyar a los profesionales en el desarrollo de conocimientos y habilidades en las organizaciones de todo el mundo- estudió las capacidades actuales de una organización y las habilidades que necesita para alcanzar sus objetivos. Dolan se refiere a esta "brecha de habilidades", diciendo que los empleados no pueden encontrar empleados con las habilidades que quieren, y a veces contratan a personas que necesitan formación adicional. En la enseñanza superior, es más fácil elaborar un plan de estudios una vez que se sabe lo que buscan los empleadores. Los graduados de Excelsior están más preparados para entrar en el lugar de trabajo porque la universidad se esfuerza por desarrollar programas, en particular la educación basada en la competencia, para que coincida con lo que los empleadores están buscando. Las secciones como la SHRM son excelentes lugares para que los estudiantes complementen su educación basada en el curso.

Dolan reitera: "Queremos que [los estudiantes] se mantengan al día en el campo de los recursos humanos; queremos que sean capaces de construir una comunidad con otros estudiantes que están interesados en los recursos humanos y el contenido dentro del campo; queremos que obtengan una comprensión de qué tipos de carreras están ahí fuera, cuáles son las tendencias en el campo, también."

El capítulo de Excelsior funciona como una ventanilla única para que las personas adquieran experiencia y obtengan asesoramiento y orientación en materia de recursos humanos. El capítulo está abierto a los estudiantes de grado y postgrado, así como al profesorado, de la Escuela de Negocios y Tecnología. "El capítulo de Excelsior y la SHRM han demostrado ser recursos increíbles para los estudiantes en términos de educación, creación de redes y construcción de las conexiones profesionales para el avance de la carrera", dice Balmforth. Conozca el capítulo estudiantil de la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos en Excelsior.

 

El amor por el aprendizaje

Publicado el by Maria C. Sparks

Cuando Ted y Gidget Nyquist asistieron a la mesa redonda inaugural de la Serie de Liderazgo Nyquist en septiembre de 2015, vieron cómo el programa de Titulación Externa Regents -un concepto desarrollado por el padre de Ted, Ewald Nyquist, hace más de 45 años- había evolucionado hasta convertirse en el Excelsior College.

Ted Nyquist recuerda cómo su padre, comisionado de educación del Estado de Nueva York y presidente de la Universidad del Estado de Nueva York entre 1970 y 1977, había abogado por una forma de obtener un título avanzado sin tener que asistir a una institución tradicional de cuatro años. Recientemente, Ted y Gidget han reforzado su propio compromiso con la educación continua donando una parte importante de su fideicomiso familiar al Fondo de Becas Ewald B. Nyquist. El fondo proporciona becas a estudiantes que demuestran un alto rendimiento académico y necesitan ayuda financiera para completar sus carreras. Su donación los califica como miembros de la Sociedad del Legado Nyquist.

"Si, de alguna manera, podemos ayudar a hacer realidad esos sueños, agradeceremos la oportunidad de hacerlo, además de honrar a mi padre al mismo tiempo". -Ted Nyquist

La educación siempre ha sido importante para los Nyquist, que se conocieron en 1959 cuando tenían 18 años y llevan 53 años casados. Se han apoyado mutuamente en la búsqueda de la educación continua y el aprendizaje permanente. Ted, químico jubilado, se doctoró en química orgánica en la Universidad de Pensilvania y trabajó en Dow Chemical y Standard Oil antes de que él y su mujer crearan dos empresas de franquicias. Ha dado conferencias sobre cómo cultivar rododendros, una de sus plantas favoritas, y sigue interesándose por la botánica y la fotografía de paisajes. Ted, que tiene licencia de piloto, trabaja como voluntario para Flights for Life y reparte plaquetas de sangre a las comunidades periféricas de Arizona, donde reside la pareja, además de tener una casa en Chicago. Gidget es una antigua profesora del sistema escolar público en Albany, Nueva York, y en Filadelfia, donde trabajó antes de dejarlo para criar a sus cinco hijas. Es voluntaria en programas escolares de lectura, en un refugio para personas sin hogar y como buceadora en el acuario Shedd de Chicago, donde hace presentaciones a los visitantes.

"No se nos ocurre una mejor manera de utilizar parte de nuestro patrimonio que ponerlo a disposición de los estudiantes que necesitan ayuda para asistir al Excelsior College", dice Ted. "El Excelsior College es único al ofrecer la oportunidad de ampliar la educación de uno mientras se manejan las responsabilidades familiares y/o se trabaja al mismo tiempo. Si, de alguna manera, podemos ayudar a que esos sueños se hagan realidad, agradeceremos la oportunidad de hacerlo, además de honrar a mi padre al mismo tiempo."

 

Feliz Mes Nacional de la Atención Sanitaria Interprofesional!

Publicado el by Nursing Staff

Por Robin Dewald PhD, RN, CNE

Las Academias Nacionales de Práctica proclaman el mes de abril como el "Mes Nacional de la Atención Sanitaria Interprofesional". Según la Liga Nacional de Enfermería (2015), "El Marco de Acción de la Organización Mundial de la Salud para la Educación Interprofesional y la Práctica Colaborativa [OMS, 2010] identificó la educación interprofesional como la forma en que los profesionales de la salud aprenden con, de y sobre los demás para mejorar la colaboración y la calidad de la atención a las personas, las familias y las comunidades" (p. 4). La OMS definió además la práctica interprofesional colaborativa, afirmando que se produce cuando múltiples trabajadores de la salud de diferentes ámbitos profesionales trabajan conjuntamente con los pacientes, las familias, los cuidadores y las comunidades para atender las necesidades locales de atención sanitaria y prestar una atención de la máxima calidad" (p. 4). El trabajo colectivo de todos los proveedores de atención sanitaria conduce a mejores resultados de salud para todos.

Los equipos interprofesionales de atención sanitaria son necesarios para proporcionar la calidad de la atención que todos merecen. La complejidad de la atención sanitaria de calidad, incluida la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, se hace más factible con el apoyo y los variados conocimientos y habilidades de los miembros del equipo interprofesional. La colaboración de los profesionales de la salud en un equipo interprofesional mejora no sólo la coordinación, sino también una atención sanitaria segura, eficaz y de alta calidad.

Las enfermeras tienen la responsabilidad de trabajar con otros proveedores y personal sanitario y aprender de ellos. Las enfermeras están en posición de llegar a todos los implicados en los cuidados, y son responsables de proporcionar recursos para promover la salud y el bienestar de los pacientes, las familias, las comunidades y las poblaciones. Es vital que las enfermeras asuman el papel de iniciar y mantener la comunicación y la colaboración interprofesional para promover eficazmente el aprendizaje y la salud.

Durante el mes de abril, centre su práctica en el fomento de la comunicación y la colaboración interprofesionales. El objetivo es que su iniciación en la práctica interprofesional continúe a lo largo de su profesión, mejorando así la calidad de la atención para todos. Feliz Mes Nacional de la Atención Sanitaria Interprofesional!

Referencia

Liga Nacional de Enfermería. (2015). Colaboración interprofesional en la educación y la práctica. Un documento vivo de la Liga Nacional de Enfermería. Obtenido de http://www.nln.org/docs/default-source/default-document-library/ipe-ipp-vision.pdf?sfvrsn=14